Zur Qualität offener Lernsituationen.

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Autor/inn/en	Heckt, Dietlinde Hedwig; Jürgens, Eiko
Titel	Zur Qualität offener Lernsituationen.
Quelle	In: Grundschule, 31 (1999) 7-8, S. 62-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Evaluation; Schulpädagogik; Schulorganisation; Lernerfolg; Offener Unterricht; Unterrichtserfolg; Didaktisches Material; Klassenführung; Didaktische Erörterung; Qualität
Abstract	Als Fazit des Berichts über die Kennzeichen lernwirksamen offenen Unterrichts sowie guter Klassenführung heißt es: "Die 'Qualität' offenen Unterrichts ist demnach nur mehrkriterial zu beschreiben und zu erforschen. Klassenführungstechniken gehören ebenso in diesen Rahmen wie Lernziele, Materialien, intellektuell herausfordernde Fragen, Interessenförderung, flexible und dennoch klare Strukturierungen, Phasen direkter Lehrerinstruktion und selbständigen Problemlösens oder Übens der Kinder." (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2001_(CD)

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