Das Generationenverhältnis. Überlegungen zu einem Grundbegriff der Erziehungswissenschaft.

Autor/in	Müller, Hans-Rüdiger
Titel	Das Generationenverhältnis. Überlegungen zu einem Grundbegriff der Erziehungswissenschaft.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 45 (1999) 6, S. 787-805Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 62
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-59770
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Pädagogik; Kultur; Erziehungswissenschaft; Chancengleichheit; Gesellschaft; Problemlösen; Selbstständigkeit; Soziale Beziehung; Sozialisation; Generationenbeziehung; Generationsunterschied; Familie; Eltern; Kind; Schule; Lehrer; Geschichte (Histor); Sozialstruktur; Generationenverhältnis; Erwachsener; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Interdisziplinäre Forschungsbefunde zur Nivellierung der Generationendifferenzen haben in der Erziehungswissenschaft Auffassungen beflügelt, denen zufolge der Begriff des Generationenverhältnisses seine gegenstandserschließende Bedeutung für die Pädagogik einbüßt. Vor diesem Hintergrund entwirft der Autor eine begrifflich-theoretische Skizze, die einerseits die Binnenstruktur des thematisierten Problemfeldes aus pädagogischer Sicht kategorial ordnet und damit andererseits auch die Anschlußstellen für die erziehungswissenschaftliche Verarbeitung interdisziplinärer Forschungsergebnisse aufzeigt. Die Argumentation wendet sich sowohl gegen eine übereilte Marginalisierung des Generationenverhältnisses im Gegenstandsbereich der Erziehungswissenschaft, als auch gegen einen nicht hinreichend mit den Erkenntnismitteln der Pädagogik explizierten Import von Wissensbeständen aus benachbarten Disziplinen und versucht demgegenüber, den theoretischen Gewinn einer am Begriff des Generationenverhältnisses orientierten Analyse von Problemen des Heranwachsens in der sich wandelnden Moderne plausibel zu machen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)