Lehrergedanken zu TIMSS.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schoenwald, H. G.
Titel	Lehrergedanken zu TIMSS.
Quelle	In: Praxis der Mathematik, 41 (1999) 4, S. 173-179Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042
Schlagwörter	Bildungsziel; Gesellschaft; Soziale Rolle; Allgemein bildende Schule; Schüler; Schülereinstellung; Unterrichtsmethode; Mathematikunterricht
Abstract	Auf dem Hintergrund eines Vierteljahrhunderts an Unterrichtserfahrung erlaeutert der Autor die These, dass sich die Lernschwaechen der deutschen Schuelerinnen und Schueler wohl kaum durch geeignetere Unterrichtsmethoden beheben lassen, sondern vielmehr gesamtgesellschaftlich zu erklaeren sind, insbesondere durch unsere Sattheit und Unterhaltungsorientierung. Ob die aufgezaehlten Notmass nahmen helfen werden, bleibt fraglich.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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