Vergleichende Untersuchung von STS-Unterricht und traditionellem Physikunterricht in zwei europaeischen Laendern.

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Autor/inn/en	Dahnke, Helmut; Reiska, Priit
Titel	Vergleichende Untersuchung von STS-Unterricht und traditionellem Physikunterricht in zwei europaeischen Laendern.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1998 (1999), S. 340-342Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-280-X
Schlagwörter	Handlung; Didaktik; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmethode; Science-Technology-Society; Physikunterricht; Praxisbezug; Studie; Untersuchung; Ausland
Abstract	Folgender Ausschnitt des Beitrags soll einen Ueberblick geben: "Das Bildungssystem der Bundesrepublik Deutschland ist zwar fuer Reformen grundsaetzlich offen, jedoch staerker in sich verfestigt und deshalb weniger bereit fuer experimentellen Unterricht als dieses derzeit in der noch jungen Republik Estland beobachtet werden kann. Auf diesem Hinergrund planten wir eine Vergleichsstudie von STS-Unterricht (Science Technology Society) und traditionellem Physikunterricht in beidne Laendern. Wir untersuchten die Unterrichtseffekt (STS und traditioneller Physikunterricht) auf Eingriffe in Computersimulationen ebenso wie auf semantische Netze der Schuelerinnen und Schueler. Die Ergebnisse der Untersuchungen aus den beiden europaeischen Laendern wurden verglichen."
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2000_(CD)

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