Zur Restitution und Rekonstruktion des Bildungsbegriffs. Modellentwicklungen in der Pädagogik der frühen Kindheit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Neumann, Karl
Titel	Zur Restitution und Rekonstruktion des Bildungsbegriffs. Modellentwicklungen in der Pädagogik der frühen Kindheit.
Quelle	In: Neue Sammlung, 39 (1999) 2, S. 227-241Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 60
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Pädagogik; Bildungsprozess; Bildungsgeschichte; Frühe Kindheit; Kindheitsgeschichte; Ästhetik; Kleinkind; Modell; Pädagogik; Bildungstheorie; Bildungsprozess; Kleinkind; Ästhetik; Modell; Deutschland (bis 1945)
Abstract	Nach einer kurzen Einleitung über die Rückkehr zum Bildungsbegriff wird die Logik kindlicher Bildungsprozesse im 18. Jahrhundert dargestellt. Anschließend werden neuere bildungstheoretische Ansätze erläutert, denen das Modell einer ästhetischen Bildung zugrunde liegt. Der letzte Abschnitt widmet sich den Widersprüchen zwischen der Logik des kindlichen Bildungsprozesses und der Logik ökonomischen Handelns als bildungstheoretische Herausforderung. (DIPF/Mass.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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