Zeit zum Spielen - Zeit zum Lernen. Wie Kinder "Welt" erfahren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Herzog, Marianne
Titel	Zeit zum Spielen - Zeit zum Lernen. Wie Kinder "Welt" erfahren.
Quelle	In: HTW-Praxis, 51 (1999) 7/8, S. 5-6Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-0053
Schlagwörter	Transaktionsanalyse; Spiel; Grundschule; Lernprozess; Basales Lernen; Sachinformation; Unterrichtsgestaltung; Zeit
Abstract	Wer SchülerInnen keine Zeit zum Spielen und Lernen einräumt, der negiert nicht nur die anthropologische Prämisse der inneren Zeitstrukturierung, sondern verhindert auch die Entfaltung von Kreativität. Mehr denn je ist heute ein didaktisches Denken erforderlich, das Möglichkeiten für das Erleben von Zeit und die Erfahrung von Zeitdimensionen bereitstellt, und zwar so, dass keine zwingende Reihenfolge den Spiel- und Lernprozess bestimmt, sondern SchülerInnen eine Erlebnisfolge erlaubt und auch keinen Zeitdruck ausübt, sondern Zeiteinteilung erfahrbar macht. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2000_(CD)

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