Fremdsprachenarbeit an Grundschulen und das Problem der Progression. Erfahrungen aus Rheinland-Pfalz.

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Autor/in	Helfrich, Heinz
Titel	Fremdsprachenarbeit an Grundschulen und das Problem der Progression. Erfahrungen aus Rheinland-Pfalz.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 46 (1999) 1, S. 60-66Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Grundschule; Leistungsbeurteilung; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Französischunterricht; Progression
Abstract	Es wird von den Erfahrungen und Ergebnissen eines Modellversuchs zum integrierten Fremdsprachenunterricht an Grundschulen berichtet, bei dem untersucht wird, welche Rolle Fremdsprachenunterricht im Primarbereich spielen sollte, welche Struktur er haben sollte, und welche Konsequenzen dies für den weiterführenden Fremdsprachenunterricht im Sekundarbereich hat. Es wird vor allem auf den Konflikt zwischen grundschulpädagogischen Prinzipien und dem, was allgemein unter Progression verstanden wird, hingewiesen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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