Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Davoine, Jean-Pierre |
|---|---|
| Titel | Développer le coapprentissage. |
| Quelle | In: Le français dans le monde, (1999) 304, S. 32-33 |
| Sprache | französisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0015-9395 |
| Schlagwörter | Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Didaktik; Hochschule; Schwedischunterricht; Projektmethode; Lehrerausbildung; Lernprozess; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Projektmethode; Immersion; Native Speaker; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Schwedischunterricht; Hochschule |
| Abstract | Die Bemühungen vieler Lehrer, ihren Schülern Aufgaben zu stellen, bei denen sie Muttersprachler außerhalb der Schule befragen müssen, bleiben oft episodisch, weil das zur Verfügung stehende Adressenreservoir nicht überstrapaziert werden kann. An der Universität ist die Situation günstiger, weil man sich nicht auf einseitige Befragungen beschränken muss, sondern ein Konzept zum Nutzen aller Beteiligten entwickeln kann. An der Universität Lyon II ist beispielsweise für französische Sprachdidaktikstudenten ein Einführungskurs in die schwedische Sprache vorgesehen, um das Nachdenken über den Sprachlernprozess durch praktische Erfahrungen anzuregen. Diese Gruppe wurde mit schwedischen Französischlernern zusammengebracht, um gemeinsam vor dem Bildschirm im Tandem oder im Trio die Muttersprache des Partners zu lernen. In der gegenüber einer Lehrveranstaltung sehr viel entspannteren Atmosphäre wurden sehr gute Lernergebnisse erzielt. (IFS). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2000_(CD) |
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