Praxisorientierte Lehrveranstaltungen - eine Alternative zum verkopften Studium? Workshopbericht zum Tag der LehrerInnenbildung Sommersemester 1998.

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Autor/in	Frenzel, Gabriele
Titel	Praxisorientierte Lehrveranstaltungen - eine Alternative zum verkopften Studium? Workshopbericht zum Tag der LehrerInnenbildung Sommersemester 1998.
Quelle	In: L-news : Zeitung für Lehramtsstudierende, (1998) 5, S. 15 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
URN	urn:nbn:de:hebis:30-99436
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Zufriedenheit; Schulpraxis; Lehramtsstudent; Lehre; Reflexion (Phil); Universität; Integriertes Studium; Lehrveranstaltung; Referendariat; Workshop; Bericht; Kritik; Theorie-Praxis-Beziehung; Frankfurt am Main
Abstract	Die Zufriedenheit der Studierenden mit dem Lehramtsstudium könnte größer sein, wenn praxisbezogene Anteile stärker in die universitäre Lehre integriert würden. Durch die Organisation und zeitliche Abfolge der Lehrer*innenausbildung in Universitätsstudium (mit der Aneignung von Reflexionswissen) und Lehramtsreferendariat (mit der Aneignung von Handlungswissen) wird auseinandergerissen, was eigentlich zusammengehört: nämlich pädagogisches Handeln und Reflexion über dieses Handeln. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/3

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