Ausgewählte Aspekte zur "Pädagogischen Freiheit" von spanischen und österreichischen Lehrern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Friehs, Barbara
Titel	Ausgewählte Aspekte zur "Pädagogischen Freiheit" von spanischen und österreichischen Lehrern. Paralleltitel: Selected Aspects of "Pedagogical Freedom" for Spanish and Austrian Teachers.
Quelle	In: Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 15 (1998) 2, S. 249-270Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 15
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3806; 0930-9381
Schlagwörter	Pädagogische Autonomie; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Autonomie; Persönlichkeitsentwicklung; Schule; Schulaufsicht; Lehrer; Prüfungsaufgabe; Lehrplan; Lehrmittel; Rechtsgrundlage; Beamter; Spanien; Österreich
Abstract	Die Institution "Schule" hat eine Vielzahl von Funktionen wahrzunehmen, wobei es primär den Lehrern obliegt, all diesen Anforderungen im Rahmen ihrer beruflichen Tätigkeit gerecht zu werden. Eine zu starke Verrechtlichung des Schulwesens birgt dabei die Gefahr in sich, den ungemein wichtigen Bereich der pädagogischen Freiheit für den einzelnen Lehrer weitgehend einzuschränken. Obwohl gesetzliche Richtlinien unabdinglich für ein funktionstüchtiges Schulwesen sind, kann zu wenig Autonomie für Lehrer negative Konsequenzen haben. Im Mittelpunkt der Studie steht nun die Frage, inwieweit und in welcher Form gesetzliche Bestimmungen die Freiheit österreichischer und spanischer Lehrer einschränken. Dabei sollen die Auswirkungen dieser Restriktionen auf die berufliche Situation und persönliche Entwicklung von Lehrern in beiden Ländern untersucht und verglichen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2002_(CD)

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