Clearing the theoretical ground: elements in a theory of popular education.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Foley, Griff
Titel	Clearing the theoretical ground: elements in a theory of popular education.
Quelle	In: International review of education, 44 (1998) 2-3, S. 139-153Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 46
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-8566
Schlagwörter	Fallstudie; Lernmethode; Emanzipation; Kapitalismus; Soziale Bewegung; Erwachsenenbildung; Arbeiterbildung; Theorie; Australien
Abstract	Der Autor argumentiert, dass die entstehende Theorie der Volksbildung folgende Elemente beinhaltet: 1) die Betonung auf einer Beziehung von Bildung und Lernen zu kollektiven und emanzipatorischen Bemühungen, 2) einen analytischen Rahmen, der die Verbindung zwischen Lernen und Bildung auf der einen Seite und Analysen der Wirtschaftspolitik, Mikropolitik, Ideologie und Diskurs auf der anderen Seite ermöglicht. Die Theorie wird durch eine Fallstudie über informales Lernen während der Umstrukturierung einer Kohlengrube in Australien geprüft. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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