Psychologische Theorienbildung auf dem pädagogischen Prüfstand.

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Autor/in	Weinert, Franz E.
Titel	Psychologische Theorienbildung auf dem pädagogischen Prüfstand.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 12 (1998) 4, S. 205-209Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652
Schlagwörter	Forschung; Lernpsychologie; Pädagogische Psychologie; Lernmodell; Theoriebildung
Abstract	Im Mittelpunkt des Beitrags steht die Frage: "Was leistet die psychologische Forschung für die Aufklärung und Verbesserung der pädagogischen Praxis? ". Der Autor setzt sich mit den Problemen der pädagogischen Bewährung lernpsychologischer Forschung auseinander und demonstriert an den aktuellen Modellen des schulischen Lernens, des schulischen Lehrens und des erfolgreich Lernenden den Übergang von molekularen zu molaren Beschreibungs- und Erklärungseinheiten.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2000_(CD)

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