Schule für das 21. Jahrhundert.

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Autor/in	Bönsch, Manfred
Titel	Schule für das 21. Jahrhundert.
Quelle	In: Praxis Geographie, 28 (1998) 4, S. 20-23Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Curriculum; Deutschland; Lernen; Lernort; Schule; Schulpädagogik; Konzeption; Schule; Schulpädagogik; Lehrerausbildung; Lernen; Sachinformation; Curriculum; Lernort; Fächerkanon; Konzeption; Deutschland
Abstract	Dargestellt werden "Veränderungen im Schul-und Bildungssystem und in allgemeinen pädagogisch-didaktischen Zielstellungen". (S. 6) Neben den allgemein gehaltenen Ausführungen erfolgen fachbezogen auf den Geographieunterricht lediglich einige kurze curriculare, konzeptionelle Überlegungen: "Überfachlicher oder wenigstens fächerübergreifender bzw. fächerverbindender Unterricht ist das Desiderat, das seiner Einlösung harrt. Für die Fächer Politik-Erdkunde-Geschichte ist das gemeinsame Bezugsfeld z. B. die Gesellschaft in ihrer gegenwärtigen, früheren und künftigen Komplexität. Wenn man eine Matrix entwickelt, die z. B. von den 6 Grundkategorien Ökonomie/Arbeit, Soziale Einheit, Politik, Kultur, Räumlichkeit, Physis des Menschen ausgeht und wechselseitige Bezüge in historischer, gegenwärtiger und zukünftiger Relevanz identifiziert, könnte für diesen Fachbereich eine bestimmte Anzahl von Themen identifiziert werden, die von vornherein fächerübergreifender Art sind". (S. 22) (HeLP/Pt).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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