Mathematik Mittelmaß. TIMSS und die Folgen für die Grundschule.

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Autor/in	Selter, Christoph
Titel	Mathematik Mittelmaß. TIMSS und die Folgen für die Grundschule.
Quelle	In: Die Grundschulzeitschrift, 12 (1998) 113, S. 50-54Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3910
Schlagwörter	Unterrichtsanalyse; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Schülerleistung; Lernziel; Methodik; Unterrichtsinhalt; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Internationaler Vergleich; Leistung; Studie; Deutschland; Japan
Abstract	Der Beitrag berichtet über die Studie TIMSS (Third International Mathematics and Science Study) aus den Jahren 1994 bis 1995. Hierbei erwiesen sich die Kenntnisse der deutschen Schülerinnen und Schüler im weltweiten Vergleich nur als mittelmäßig. Besonders hervorgehoben werden die verschiedenen Lernziele und Methodik der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich zu Japan. Es werden Schlußfolgerungen für den Mathematikunterricht in der Grundschule gezogen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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