Praxissemester in der 1. Phase der Lehrerbildung. Pro und Contra.

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Autor/inn/en	Jeuthe, Eberhard; Jung, Manfred
Titel	Praxissemester in der 1. Phase der Lehrerbildung. Pro und Contra.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 50 (1998) 9, S. 52-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Deutschland; Schule; Theorie; Praxisbezug; Praxissemester; Sparpolitik; Schule; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Sparpolitik; Praxissemester; Praxisbezug; Theorie; Deutschland
Abstract	Was spricht eigentlich gegen ein Praxissemester, wenn es schon in der 1. Studienphase eine bessere Integration von Theorie und Praxis gewährleistet? Ist nicht z.B. eine frühere Selbstdiagnose der Praktikant(inn)en sinnvoll? Oder soll mit der Einführung eines Praxissemesters die 2. Phase aus Kostengründen um ein halbes Jahr verschlankt werden? Handelt es sich also um ein Sparmodell mit innovativem Mäntelchen? Wie dem auch sei: Eine Intensivierung des Theorie-Praxis-Verhältnisses ist in der Diskussion... . ( DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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