Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Haller, Kerstin; Welzel, Manuela; Aufschnaiter, Stefan von |
|---|---|
| Titel | "Explizite" und "implizite" Ziele: Welches Ziel spielt welche Rolle? Lernprozeßforschung im Physikpraktikum. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1997 (1998), S. 334-336 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-280-X |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Denkprozess; Verstehen; Physikunterricht; Verstehen; Lernprozess; Physikalisches Praktikum; Physikunterricht |
| Abstract | Die Autoren: "Anfang dieses Jahres führten wir im Rahmen des europäischen Projektes "Labwork in Science Education" eine Befragung zu Zielen durch, die Lernende und Lehrende mit dem physikalischen Praktikum erreichen wollen. Desweiteren haben wir im Wintersemester 96/97 Studierende bei der Durchführung von Versuchen im physikalischen Anfängerpraktikum mit der Videokamera beobachtet. Inwieweit stimmen die in der Umfrage von den Beteiligten genannten Ziele (explizite Ziele) mit den Zielen überein, die das Handeln der Studierenden in der realen Praktikumssituation beeinflussen (implizite Ziele)?" Fragen und Themenschwerpunkte, die im Beitrag behandelt werden, sind u. a.: "Was soll mit dem naturwissenschaftlichen Praktikum erreicht werden?"; "Welche Ziele beeinflussen die Handlungen der Studierenden im Praktikum?". Es werden in Beispielen Experimentiersituationen charakterisiert und das Verhalten der Studierenden auf der Grundlage der genannten Hypothesen beschrieben. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 1999_(CD) |
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