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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enDuit, Reinders; Komorek, Michael; Wilbers, Jens; Roth, Wolff-Michael; Stadler, Helga
TitelKonstruktivistische Unterrichtsanalysen.
QuelleIn: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1997 (1998), S. 304-306Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0170-5983
ISBN3-88064-280-X
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Alltagserfahrung; Denkprozess; Psychologie; Verstehen; Vorstellung (Psy); Physikunterricht; Psychologie; Schüler; Verstehen; Unterrichtseinheit; Schüler; Lernprozess; Unterrichtseinheit; Conceptual Change; Konstruktivismus; Physikunterricht
AbstractDie Autoren: "Als Teil eines Forschungsprojektes zur Didaktischen Rekonstruktion von Grundideen der Physik nichtlinearer Systeme haben wir eine Unterrichtseinheit zur eingeschränkten Vorhersagbarkeit chaotischer Systeme entwickelt und im Unterricht der 10. Klasse eines Gymnasiums in Kiel erprobt. [...] Hier wollen wir näher auf unsere 'mehrperspektivischen' Unterrichtsanalysen eingehen. Kurz zusammengefaßt geht es dabei um folgendes. Wir haben den abgelaufenen Unterricht durchgehend auf Videoband dokumentiert, d. h. alle Klassengespräche und die Arbeit von drei Gruppen (im Falle der Wiener Untersuchung einer Gruppe) aufgezeichnet und anschließend transkribiert. Weiterhin haben wir alle schriftlichen Dokumente, die im Unterricht entstanden sind (wie ausgefüllte Arbeitsbögen, Notizen der Schülerinnen und Schüler und Tafelanschriebe) gesammelt. Schließlich haben 'ethnographische' Beobachter die Arbeit in den Gruppen und im Klassenverband dokumentiert. Diese Daten bilden die Grundlage unserer Unterrichtsanalysen." Weitere Stichworte: "Konzeptwechsel und Diskursanalyse"; "Fallstudien".
Erfasst vonArbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update1999_(CD)
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