Anpassungsdruck und Anpassungsbereitschaft - Lernen in Zeiten des Umbruchs. Die Kontroverse über Autonomie oder Instrumentalisierung der Schule am Beispiel der klassischen Bildung (1890-1914).

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Autor/in	Schneider, Gerhard
Titel	Anpassungsdruck und Anpassungsbereitschaft - Lernen in Zeiten des Umbruchs. Die Kontroverse über Autonomie oder Instrumentalisierung der Schule am Beispiel der klassischen Bildung (1890-1914).
Quelle	In: Sozialwissenschaftliche Informationen, 27 (1998) 1, S. 41-49Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-3244
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungsideal; Bildungsziel; Erziehungsziel; Lernziel; Kaiserreich; Wilhelminische Ära; Diskussion
Abstract	Der Autor gibt einen Einblick in die Bildungsdiskussion der letzten Jahrhundertwende über die Rolle der klassischen Bildung. Es wird deutlich, daß Funktionalisierung und Instrumentalisierung schulischen Lernens nicht allein in einer "Ökonomisierung" der Bildungsintentionen liegen, sondern in "politischer Indienstnahme" durch die "Erfordernisse der Zeit", definiert durch Herrschaftsinteressen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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