Selbstorganisation der Fortbildung? Zur historischen und aktuellen Bedeutung von Lehrervereinen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Burger, Jürgen
Titel	Selbstorganisation der Fortbildung? Zur historischen und aktuellen Bedeutung von Lehrervereinen.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 90 (1998) 2, S. 147-154Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 20
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 0340-4099; 2699-5379
Schlagwörter	Schule; Volksschule; Lehrer; Lehrerverein; Lehrerfortbildung; Geschichte (Histor); Selbstorganisation; Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft; Bremen; Deutschland (bis 1945); Deutschland-BRD
Abstract	Bis 1933 war die Arbeit der Lehrervereine häufig durch pädagogische Debatten geprägt, die den Charakter einer selbstorganisierten Fortbildung hatten. Die Verstaatlichung der Lehrerfortbildungen, die in der Weimarer Republik begann, hat die Funktion der selbstorganisierten Fortbildung wesentlich verändert. Sie könnte aber in Zukunft als Teil einer erweiterten Interessenvertretung wieder einen höheren Stellenwert bekommen. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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