Gespräche über Literatur im Unterricht. Aktuelle Studien und ihre Perspektiven für eine verständigungsorientierte Unterrichtspraxis.

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Autor/in	Wieler, Petra
Titel	Gespräche über Literatur im Unterricht. Aktuelle Studien und ihre Perspektiven für eine verständigungsorientierte Unterrichtspraxis.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 50 (1998) 1, S. 26-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kommunikation; Verständigungsfähigkeit; Sekundarstufe II; Lehrerrolle; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Frage; Gesprächsführung; Unterrichtsgespräch; Unterrichtsmethode; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Textinterpretation; Bibliografie
Abstract	Dem Anspruch der gleichberechtigten und schülerzentrierten Verständigung über Literatur sehen sich neuere empirische Forschungsprojekte zum 'literarischen Gespräch' in der Schule verpflichtet. Der Beitrag illustriert anhand konkreter Gesprächsdokumente, wie sehr auch die Realisierung dieses Prinzips von der aktiven Unterstützung durch den Lehrenden abhängig ist. Dabei weist insbesondere die Vorgabe einer fragenden Haltung gegenüber dem literarischen Text und seiner Deutung Wege zu einer vertiefenden Reflexion, die über die bereits beherrschten Muster aktuellen Textverstehens hinausweist. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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