Muß Erziehung wertvoll sein?

Autor/in	Rustemeyer, Dirk
Titel	Muß Erziehung wertvoll sein? Paralleltitel: Does education have to be valuable?
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 44 (1998) 2, S. 231-242Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 44
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-68145
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Sittlichkeit; Erziehungswissenschaft; Gesellschaft; Begriffsbildung; Handlungstheorie; Soziale Beziehung; Soziale Integration; Begriffsbildung; Demokratie; Deutschland; Erziehung; Ethik; Geschichtsphilosophie; Gesellschaft; Moral; Pädagogik; Philosophie; Theorie; Verantwortung; Soziale Integration; Soziologie; Handlungstheorie; Sittlichkeit; Geschichtsphilosophie; Ethik; Ethische Erziehung; Moral; Verantwortung; Demokratie; Wertevermittlung; Philosophie; Soziologie; Theorie; Kant, Immanuel; Deutschland
Abstract	Das Thema der sozialen Integration moderner Gesellschaften wird zunehmend mit Hilfe moralischer Topoi diskutiert. Der Pädagogik soll die Aufgabe einer Werteerziehung zufallen. Im Blick auf philosophische und soziologische Überlegungen zur Moral wird diese Zuschreibungsform kritisiert. Die Theoriebildung sollte der Versuchung widerstehen, ihre Begriffe eher moralisch als theoretisch einzuführen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)