Die Reform der Lehrerbildung in England und Amerika.

Autor/in	Criblez, Lucien
Titel	Die Reform der Lehrerbildung in England und Amerika.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 44 (1998) 1, S. 41-60Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 94; Tabellen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-68047
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Pädagogische Forschung; Föderalismus; Großbritannien; Hochschulreform; Lehrer; Lehrerbildung; Bildungssystem; Schulreform; Theorie; Unterricht; Bildungssystem; USA; Schulreform; Praxisbezug; Reform; Internationaler Vergleich; Curriculumreform; Studienordnung; Schulform; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Curriculumreform; Unterricht; Föderalismus; Hochschulreform; Studienordnung; Internationaler Vergleich; Praxisbezug; Reform; Theorie; Englischsprachige Staaten; Großbritannien; USA
Abstract	Nicht nur im deutschsprachigen, sondern auch im englischsprachigen Raum wird intensiv über die Zukunft der Lehrerbildung diskutiert. Am Beispiel der Reformdiskussionen in den USA und in England werden die hauptsächlichen Reformpostulate und die eingeleiteten Reformen dargestellt: nationale Standardisierung, zunehmende Kompetenz- und Praxisorientierung der Ausbildungen sowie Funktionalisierung von Schul- und Lehrerbildungsreform im Dienste der nationalen Wettbewerbsfähigkeit. Die Entwicklungen tendieren hin zu einem "training-on-the-job"-Modell der Lehrerbildung, in dem die erziehungswissenschaftliche Theorie randständig, die Hoffnung auf eine Verbesserung der Schulen durch eine praxisorientierte Lehrerbildung übersteigert und die Deprofessionalisierung des Lehrberufs in Kauf genommen wird. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)