Lehrerbildung - ein ungelöstes Problem. Einleitung in den Thementeil.

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Autor/in	Oelkers, Jürgen
Titel	Lehrerbildung - ein ungelöstes Problem. Einleitung in den Thementeil.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 44 (1998) 1, S. 3-6Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-68015
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Methode; Deutschland; Fachhochschule; Finanzierung; Lehrer; Lehrerbildung; Methode; Theorie; Praxisbezug; Reform; Differenzierung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Differenzierung; Finanzierung; Fachhochschule; Praxisbezug; Reform; Theorie; Theorie-Praxis-Beziehung; Deutschland
Abstract	Der Autor gibt einen Einblick in Stand, Probleme und Diskussionsinhalte zur Lehrerausbildung in Deutschland. Dabei werden Fragen der Finanzierung, der Effektivität und der Qualität der Lehrerausbildung aufgeworfen. Die Einschätzung der Lehrerausbildung erfolgt differenziert. Besonderes Augenmerk ist auf das Problem Theorie und Praxis, die Rolle der Wissenschaft in der Lehrerausbildung gerichtet. Insofern gewinnt "forschendes Lernen" an Bedeutung. Theoretische Schulreformer, empirische Daten und schulpolitische Forderungen weisen auf die Notwendigkeit einer Reform der Lehrerausbildung hin. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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