Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Schultheis, Klaudia |
|---|---|
| Titel | Ästhetisierung als Regression oder Chance? Anmerkungen zur Rezeption der Postmoderne in der Pädagogik. |
| Quelle | In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 73 (1997) 3, S. 354-366Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 50 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0507-7230 |
| Schlagwörter | Bildungstheorie; Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Postmoderne; Denken; Ästhetik; Denken; Deutschland; Kulturkritik; Pädagogik; Theorie; Vernunft; Bildungstheorie; Postmoderne; Praxisbezug; Ästhetik; Vernunft; Kulturkritik; Praxisbezug; Theorie; Deutschland |
| Abstract | Zunächst wird anhand philosophischer Positionen gezeigt, "daß in der postmodernen Diskussion sowohl die Vernunft- als auch die Kulturkritik ästhetisch geprägt sind. Die Pädagogik, so soll in einem zweiten Schritt deutlich werden, nimmt die postmodernen Gegenwartsdiagnosen auf. Sie interpretiert die heutige Lage als defizitär und problematisch. Die pädagogischen Lösungsvorschläge zur Reflexion und Bearbeitung der kritisch gewordenen Realität thematisieren ästhetische Phänomene und Wege. Das wird im dritten Abschnitt exemplarisch an didaktischen, bildungstheoretischen und wissenschaftstheoretischen Konzepten vorgeführt. Im vierten Teil werden die ästhetischen Tendenzen in der Pädagogik einer kritischen Analyse unterzogen." (DIPF/Sch.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1999_(CD) |
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