Multilingualism and language teaching: some pedagogical implications with reference to language awareness.

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Autor/in	Gnutzmann, Claus
Titel	Multilingualism and language teaching: some pedagogical implications with reference to language awareness.
Quelle	In: Fremdsprachen lehren und lernen, 26 (1997), S. 156-166Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0932-6936
Schlagwörter	Kommunikation; Kulturelle Identität; Kind; Frühbeginn; Interkulturelle Bildung; Multikulturelle Erziehung; Deutsch als Fremdsprache; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Muttersprachlicher Unterricht; Europakompetenz; Ausländer; Deutschland
Abstract	Der Aufsatz berichtet über linguistische und pädagogische Aspekte mehrsprachiger Klassen sowie mögliche Implikationen zum Fremdsprachenlehren und -lernen; besonders wird die Situation von Ausländerkindern an deutschen Schulen diskutiert. Es wird argumentiert, daß eine gewisse Bewußtheit bezüglich der Eigenart interkultureller Kommunikation Grundvoraussetzung für eine angemessene Kommunikation mit Sprechern unterschiedlicher kultureller Herkunft ist, unabhängig davon, ob im eigenen Heimatland oder woanders. Die Bedeutung kultureller Bewußtheit bedeutet jedoch in keiner Weise eine Mißachtung linguistischer Aspekte der Kommunikation. Sprachbewußtheit spielt hier eine ebenso bedeutende Rolle. (Übers. nach Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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