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Autor/inWittenbruch, Wilhelm
TitelLehrerausbildung ohne Bildung.
Anmerkungen zur Situation der Lehrerbildung an deutschen Universitäten.
QuelleIn: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 73 (1997) 2, S. 254-273Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben 44
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0507-7230
SchlagwörterBildung; Bildungsbegriff; Pädagogik; Allgemeinbildung; Erziehungswissenschaft; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstbestimmung; Soziale Beziehung; Allgemeinbildung; Arbeitsmarkt; Bildung; Bildungsreform; Deutschland; Hochschuldidaktik; Lehrerfortbildung; Lernen; Nordrhein-Westfalen; Pädagogik; Schule; Schulpraktikum; Theorie; Hochschule; Lehramtsstudent; Persönlichkeitsentwicklung; Bildungsreform; Praxisbezug; Reform; Selbstbestimmung; Lehren; Lehrerbedarf; Schule; Lehrerbedarf; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Lehrerfortbildung; Lernen; Lehren; Arbeitsmarkt; Hochschuldidaktik; Hochschule; Praxisbezug; Reform; Theorie; Deutschland; Deutschland-Westliche Länder; Deutschland-Östliche Länder; Nordrhein-Westfalen
AbstractEs wird eine kritische Einschätzung zur gegenwärtigen Lehrerausbildung gegeben. Ausgehend von einer Diskussion zum Bildungsbegriff werden zunächst Tendenzen zum Arbeitsmarkt Schule in Ost- und Westdeutschland erörtert. Weiterhin werden die Struktur der Lehrerausbildung und Bestrebungen zu ihrer Reform dargestellt unter Beachtung der speziellen Bedingungen an den Hochschulen. Neben einer besonderen Betrachtung der Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen und einem historischen Rückblick werden Wege aus der Krise, neue Formen, neue Möglichkeiten in der Lehrerausbildung aufgezeigt, die es ermöglichen sollen, die Bildungschancen junger Lehrer zu verbessern und den Bildungsanspruch der Heranwachsenden an die heutige Schule zu garantieren. (DIPF/Sch.)
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update1999_(CD)
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