Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Kanakis, Ioannis |
|---|---|
| Titel | Die sokratische Lehrstrategie und ihre Relevanz für die heutige Didaktik. |
| Quelle | In: International review of education, 43 (1997) 2-3, S. 225-240Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 26 |
| Sprache | deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; russische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0020-8566 |
| Schlagwörter | Dialog; Gespräch; Lernen; Didaktik; Lerntheorie; Lehren; Lernen; Lernprozess; Lerntheorie; Didaktik; Gespräch; Lehren; Lernmethode; Dialog; Sokrates |
| Abstract | Sokrates (469 - 399 v. Chr.) formulierte eine einzigartige Lehrmethode, deren Hauptmerkmal der Dialog ist. Wir haben zwar keine authentischen Aufzeichnungen, aber Plato hat die "Sokratischen Gespräche" in seinen Dialogen erhalten. Im ersten Teil dieser Studie wird die sokratische Strategie untersucht mittels einer vergleichenden Analyse der frühen platonischen Dialoge mit den Theorien des kritischen Rationalismus und den kognitiven auf Motivation zu Leistung und Lernen basierenden Theorien. ... Der zweite Teil der Studie gibt eine detaillierte Darstellung der Elemente der sokratischen Strategie des Lehrens und Lernens: Gespräch, Auswertung von Unterrichtsfehlern, aporia ( verwirrter Zweifel), kritische Überlegungen und intellektuelle Ehrlichkeit und Toleranz. Diese Elemente sind auch heute gültig und zeitlich in den Kontext sich verändernder Werte und dem Bedarf an einem kritischen Wissensansatz zu setzen. (DIPF/Orig.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1999_(CD) |
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