Pédagogie Freinet: autonomie ou liberté?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vergnioux, Alain
Titel	Pédagogie Freinet: autonomie ou liberté?
Quelle	In: Les sciences de l'éducation, 30 (1997) 4-5, S. 51-63Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 18
Sprache	französisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0755-9593
Schlagwörter	Freinet-Pädagogik; Autonomie; Schüler; Selbstständiges Lernen; Lernmethode; Freiheit; Terminologie
Abstract	"Autonomy" has become the keyword of pedagogy, meaning both the ways and goals of learning. However, Freinet never used this word and always preferred "freedom". This article examines the various usages of the word "freedom" in Freinet's major works and by comparing the findings to more recent texts of the "Movement" it attempts to characterize the theoretical pitfalls and stakes covered by this terminological shift. ( DIPF/orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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