Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hager, Fritz-Peter |
|---|---|
| Titel | Zur Bedeutung der Philosophie für die autonome Pädagogik bei Dilthey und Nohl. |
| Quelle | In: Pädagogische Rundschau, 51 (1997) 3, S. 233-259Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 32 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0030-9273 |
| Schlagwörter | Bildung; Erziehung; Philosophische Pädagogik; Pädagogik; Autonomie; Schule; Geschichte (Histor); Weltanschauung; Philosophie; Wissenschaftsgeschichte; Theorie; Dilthey, Wilhelm; Nohl, Herman; Deutschland |
| Abstract | Die Lehre von der Autonomie der Pädagogik geht auf Herman Nohl und seine Schule zurück. Zentrale Frage dieses Beitrages ist, "ob mit der Neubegründung und mit der neuen Umschreibung der Pädagogik als Wissenschaft, wie sie bei Wilhelm Dilthey und Herman Nohl vorliegt, auch eine Art Verselbständigung der Pädagogik als Einzelwissenschaft gegenüber der Philosophie (als Universalwissenschaft) gegeben ist." Darüber hinaus wird die Frage gestellt, "was für eine Art von Wissenschaft es denn sei, von der sich die Pädagogik losgelöst habe." Abschließend geht es um die Frage, "ob denn nun die von Dilthey und Nohl neu begründete Pädagogik ihrerseits eine unphilosophische Wissenschaft ist oder ob sie ganz im Gegenteil ebenfalls wieder von einer Philosophie getragen ist, ferner welches der Charakter der Philosophie ist, die in der geisteswissenschaftlichen Pädagogik Diltheys und Nohls allenfalls wirksam und maßgebend ist." (DIPF/Sch.) |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1999_(CD) |
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