Lehrkunst als Qualitätsmerkmal vielfältiger Schulkulturen. Wie soll es denn gehen ohne Wagenscheins Fallgesetz, ohne Lessings Fabelskizze, ohne Faradays Kerze ...?

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Autor/in	Berg, Hans C.
Titel	Lehrkunst als Qualitätsmerkmal vielfältiger Schulkulturen. Wie soll es denn gehen ohne Wagenscheins Fallgesetz, ohne Lessings Fabelskizze, ohne Faradays Kerze ...?
Quelle	In: Schulleiter-Handbuch, (1997) 83, S. 41-56Verfügbarkeit
Beigaben	Bild
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-7922
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Bildungssystem; Schule; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulprogramm; Schulverwaltung; Schulleben; Lernen; Didaktik; Lehren; Lehrkunst; Sachinformation; Kleingruppe; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Unterrichtsorganisation; Unterricht; Lehrstück; Fächerübergreifender Unterricht; Gegenwart; Entwicklung; Kooperation; Kriterium; Qualität; Zukunft
Abstract	Zur produktiven Aneignung und Weiterführung von Wagenscheins Lebenswerk starteten seit Mitte der 80er Jahre Entwicklungsprojekte zur Lehrkunst in Schulvielfalt. In unserem Neuansatz stellten wir ins Zentrum nicht das Kind oder den Lehrer als Künstler, sondern "Lehrstücke", Berichte über methodisch kunstvoll und künstlerisch ("genetisch-dramaturgisch") durchgestaltete Unterrichtseinheiten, entwickelt in "Kollegialen Lehrkunstwerkstätten" und erprobt als Unterrichtsinszenierungen improvisationsoffener Mitspielstücke. (Autor).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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