Lernen lernen: Eine konzertierte Aktion im System Schule.

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Autor/in	Imhof, Margarete
Titel	Lernen lernen: Eine konzertierte Aktion im System Schule.
Quelle	In: Schulverwaltung. Bayern, 20 (1997) 2, S. 68-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1433-4674
Schlagwörter	Schule; Lerntheorie; Schule; Lernen lernen; Lerntheorie
Abstract	Die Vermittlung von Lerntechniken und Denkstrategien - Stichwort Lernen lernen - ist unbestritten eine zentrale Aufgabe der Schule. Spezifische Kurse zum Thema haben allerdings oft nicht den erwarteten Erfolg. Dies kann moeglicherweise darauf zurueckgefuehrt werden, dass entscheidende Randbedingungen nicht beruecksichtigt werden. Ergebnisse paedagogisch-psychologischer Forschung legen den Hinweis nahe, dass die Vermittlung von Lernstrategien erstens an konkrete Inhalte gebunden und eingebettet in die konkrete Vermittlung eines differenzierten Verstaendnisses von Lernen an sich stattfinden sollte und dass zweitens die Bemuehungen zum Lernen lernen nicht einseitig an die Adresse der Schuelerinnen und Schueler gerichtet sein sollten, sondern an alle Beteiligten im System Schule. (Schulverwaltung).
Erfasst von	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update	1999_(CD)

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