Handlungsorientierung ohne Differenzierung ist eine halbe Sache. Erfahrungen handlungsorientiertem Unterricht in der Berufsschule.

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Autor/in	Hörlein, Günter
Titel	Handlungsorientierung ohne Differenzierung ist eine halbe Sache. Erfahrungen handlungsorientiertem Unterricht in der Berufsschule.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 49 (1997) 12, S. 17-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Literaturangaben 6
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Leistungsfähigkeit; Schüler; Lernen; Praktisches Lernen; Gruppenarbeit; Handlungsorientierung; Leistungsdifferenzierung; Lernmethode; Differenzierender Unterricht; Lehrmittel; Unterricht; Berufsschule; Blockunterricht; Erfahrungsbericht; München
Abstract	Der Autor berichtet über den handlungsorientierten Unterricht an einer Münchner Berufsschule am Beispiel einer Berufsschulklasse von Elektroinstallateuren. Er geht sowohl auf die Differenzierung nach Arbeitsgeschwindigkeit und Leistungsfähigkeit ein wie auch auf die Rolle der Gruppenarbeit. (DIPF/ger)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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