Wie unterscheiden autistische Kinder zwischen belebten und unbelebten Objekten.

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Autor/inn/en	Mähler, Claudia; Jakob, Dietmar
Titel	Wie unterscheiden autistische Kinder zwischen belebten und unbelebten Objekten.
Quelle	In: Heilpädagogische Forschung, 23 (1997) 4, S. 155-161Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9647
Schlagwörter	Autismus; Entwicklungsstörung; Psychologie; Kind; Fehler; Lebewesen; Analyse; Studie; Gegenstand
Abstract	Die vorliegende Studie untersucht, was autistische Kinder über Unterscheidungsmerkmale belebter und unbelebter Objekte wissen. Ausgehend von der Annahme eines spezifischen Defizits autistischer Kinder beim Erwerb einer "theory of mind" wurde erwartet, dass die Differenzierung von Lebewesen und Gegenständen anhand mentaler Attribute autistischen Kindern besondere Probleme bereitet. Je fünfzehn autistische und geistigbehinderte Kinder gleichen verbal-mentalen Alters ordneten verschiedene biologisch und mentale Eigenschaften Lebewesen (Kind, Hund) und unbelebten Objekten (Stuhl, Fahrrad, Wolke Teddybär) zu. Diesen Ergebnissen zufolge ist das verbale Entwicklungsniveau, nicht aber die autistische Störung für das Wissensniveau ausschlaggebend.(Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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