Eine kategoriale Begründung von Handlungsnormen in pädagogischen Theoriekonzepten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sofos, Alivisos
Titel	Eine kategoriale Begründung von Handlungsnormen in pädagogischen Theoriekonzepten.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 51 (1997) 5, S. 517-557Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 128
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Ideologie; Erziehungsziel; Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Hermeneutik; Denken; Handlungstheorie; Verhalten; Soziale Beziehung; Norm; Wahrheit; Wertorientierung; Philosophie; Konzeption; Praxisbezug; Theorie; Aristoteles; Hegel, Georg Wilhelm Friedrich; Kant, Immanuel; Platon; Deutschland
Abstract	Im Rahmen der vorliegenden Untersuchung wird ein Horizont eröffnet, von dem aus Handlungsnormen auf erziehungswissenschaftliche Theorien, d.h. ihre metatheoretischen Regeln, zurückgeführt werden. In diesem Rahmen werden fünf erziehungswissenschaftliche Theorien herangezogen: 1. die normative, 2. die hermeneutische, 3. die ideologiekritische, 4. die interkulturelle Pädagogik und 5. die Theorie des kritischen Rationalismus. Hieran wird im folgenden die Begründung von Erziehungszielen verdeutlicht sowie die Dignität einer "kategorialen Begründung" kenntlich gemacht. (DIPF/Text übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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