Die anthropologische Bedeutung der Aufmerksamkeit. Anmerkungen zu einer zentralen Leistungskategorie schulischer Bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Nießeler, Andreas
Titel	Die anthropologische Bedeutung der Aufmerksamkeit. Anmerkungen zu einer zentralen Leistungskategorie schulischer Bildung.
Quelle	In: Neue Sammlung, 37 (1997) 3, S. 459-474Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Bildung; Erfahrung; Anschauung; Aufmerksamkeit; Individualität; Psychologie; Wahrnehmung; Kind; Schule; Schulpädagogik; Interesse; Lernen; Motivation; Unterricht; Herbart, Johann Friedrich; Montessori, Maria; Wagenschein, Martin; Deutschland
Abstract	In diesem Heft wendet sich Andreas Nießeler dem Phänomen der Aufmerksamkeit zu, wobei er es unternimmt, "hinter gängige, die Schultheorie und -praxis leitende Vorstellungen zurückzugehen, um nach der anthropologischen Bedeutung jenes besonderen Zustandes ... "Aufmerksamkeit" ... fragen zu können. Einer Darlegung der willkürlichen und unwillkürlichen Aspekte der Aufmerksamkeit schließt sich eine Untersuchung darüber an, welche grundlegende Bedeutung die Aufmerksamkeit im Denken Herbarts, Montessoris und Wagenscheins hatte. (DIPF/Abstract übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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