Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Renkl, Alexander |
|---|---|
| Titel | Lernen durch Erklären: Was, wenn Rückfragen gestellt werden? |
| Quelle | In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 11 (1997) 1, S. 41-51Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1010-0652 |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Lernpsychologie; Pädagogische Psychologie; Lernerfolg; Lernen; Erklärung; Frage; Effektivität; Wirkung |
| Abstract | Es wurde untersucht, inwieweit "was-wenn"-Rückfragen beim Lernen durch Erklären motivationale und kognitive Auswirkungen zeigen... Eine allgemein lernförderliche Wirkung der Rückfragen im Sinne eines Haupteffektes konnte nicht nachgewiesen werden. Auch im Hinblick auf motivationale Auswirkungen (intrinsische Motivation, Angst) erwiesen sich die Rückfragen als neutral. Es ergab sich jedoch eine aptitude treatment-Interaktion in dem Sinne, daß speziell Lernende mit geringer intrinsischer Motivation von den Rückfragen profitierten. Die vorliegenden Befunde zeigten zudem, daß guter Lernerfolg mit der korrekten Beantwortung der Rückfragen verbunden war.(Orig., gek.). |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 1998_(CD) |
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