Interkulturelle Pädagogik zwischen Theorie und Praxis. Das Konzept der interkulturellen Pädagogik und ihre praktische Umsetzung am Beispiel der Hector-Peterson-Gesamtschule Berlin-Kreuzberg.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kelek, Necla
Titel	Interkulturelle Pädagogik zwischen Theorie und Praxis. Das Konzept der interkulturellen Pädagogik und ihre praktische Umsetzung am Beispiel der Hector-Peterson-Gesamtschule Berlin-Kreuzberg.
Quelle	In: Pädagogik und Schulalltag, 52 (1997) 3, S. 321-329Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 14
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9249; 0943-2299
Schlagwörter	Kind; Gesamtschule; Interkulturelle Bildung; Unterricht; Sprachunterricht; Migration; Freizeitgestaltung; Integration; Praxisbezug; Theorie; Ausländer; Migrantin; Berlin; Deutschland
Abstract	Die Autorin (selbst Türkin 2. Generation) stellt zunächst ihre Auffassung zur interkulturellen Pädagogik vor. Danach geht sie auf die Geschichte der Kreuzberger Hector-Peterson-Gesamtschule, insbesondere auf die Integration von Ausländerkindern ein. Sie charakterisiert das gegenwärtige Konzept, das von der Klassenstruktur über Organisation des Unterrichts, insbesondere Sprachenunterricht, bis hin zu spezifischen Formen der interkulturellen Erziehung und zur Gestaltung der Freizeit reicht. Abschließend stellt sie ihre Erfahrungen und Beobachtungen aus dem Alltag der Kreuzberger Schule dar. (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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