Blickwechsel - Ueberlegungen zur Landeskunde in einer sich veraendernden Welt. Versuch einer Annaeherung an das Thema im ostasiatischen Kontext.

Autor/in	Braesel, Sylvia
Titel	Blickwechsel - Ueberlegungen zur Landeskunde in einer sich veraendernden Welt. Versuch einer Annaeherung an das Thema im ostasiatischen Kontext.
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 24 (1997) 1, S. 99-113 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616; 2511-0853
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lehrmaterialgestaltung; Deutsch als Fremdsprache; Deutschunterricht; Landeskunde; Interdisziplinarität
Abstract	Der Aufsatz geht von der Notwendigkeit der Einordnung des Faches Landeskunde in die Beduerfnisse einer sich wandelnden Welt mit modernen sozialwissenschaftlichen und didaktischen Methoden aus. Hierzu werden neben Fachvertretern Regionalwissenschaftler, Politologen etc. zitiert. Als Resultat muss ein Blickwechsel eingefordert und zum Ueberdenken von Blickverengungen aufgefordert werden, die u. a. noch aus der Nachkriegszeit weiterwirken. Andererseits stehen schon neue Aufgaben fuer das Fach in einer Welt an, die von zunehmender Interdependenz und gleichzeitig von Regionalisierung und Multipolaritaet gekennzeichnet ist. Vorgeschlagen wird eine staerker faecheruebergreifend orientierte Arbeit in Ausbildung und Lehre, die von einer didaktisch in sich stimmigen Gesamtkonzeption ausgeht. Das erfordert die Erstellung praktisch handhabbarer Lehrmaterialien, die differenzierter auch Deutschland "von aussen" betrachten und die auf die Beduerfnisse und Mentalitaet der "Kunden" der Landeskunde eingehen. Wachsende interkulturelle und interdisziplinaere Kompetenz sollte aus dem Gesamtgefuege einer sich wandelnden Welt als Moeglichkeit und nicht als Last begriffen werden. Empfohlen wird aus den Erfahrungen der Lehrpraxis in Ostasien eine problemorientierte, vielfach vernetzte, kulturell offene und didaktisch in sich schluessige Konzeption, die Toleranz im Umgang der Kulturen nicht zur "Einbahnstrasse" werden laesst. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)