Die Palme-Perspektive. Schulpraktikum als multikulturelle Erfahrung.

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Autor/in	Holzbrecher, Alfred
Titel	Die Palme-Perspektive. Schulpraktikum als multikulturelle Erfahrung.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 49 (1997) 4, S. 38-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 23
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Wahrnehmung; Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Interkulturelle Bildung; Multikulturelle Gesellschaft; Deutschland
Abstract	Der Autor geht davon aus, daß während der Lehrerausbildung in einem einsemestrigen Vorbereitungsseminar nicht auf den Unterricht vorbereitet werden kann. Es sollte nicht Handlungs-, sondern Orientierungswissen vermittelt und für Fremd- und Selbstwahrnehmung sensibilisiert werden. Anschließend wird das Konzpet "PALME" skizziert. "Seine explizit interkulturelle Dimension ist kein Exotikum, sondern Ausdruck der Tatsache, daß sie zu einem integralen Bestandteil vieler Schulen geworden ist. Die zunehmende Heterogenität der Herkunftsmilieus und -kulturen macht es notwendig, einem monokulturellen Verständnis von Schule eine andere Perspektive entegegenzusetzen." (DIPF/Mar.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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