Das Lerntagebuch als schülerbezogene Evaluationsform in einem aktiv-entdeckenden Grundschulunterricht. Beispiele aus einem Geometrie-Projekt.

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Autor/inn/en	Kasper, Hildegard; Lipowsky, Frank
Titel	Das Lerntagebuch als schülerbezogene Evaluationsform in einem aktiv-entdeckenden Grundschulunterricht. Beispiele aus einem Geometrie-Projekt.
Quelle	Aus: Schönbeck, Jürgen (Hrsg.): Facetten der Mathematikdidaktik. Albrecht Abele zum 65. Geburtstag. Weinheim: Dt. Studien-Verl. (1997) S. 83-103Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. 30
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89271-716-8
Schlagwörter	Metakognition; Geometrie; Grundschule; Schüler; Offener Unterricht; Grundschulpädagogik; Leistungsmessung; Metakognition; Grundschule; Grundschulpädagogik; Schüler; Entdeckender Unterricht; Offener Unterricht; Lerntagebuch; Geometrie; Leistungsmessung
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/2

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