Das Verhältnis von Theorie und Praxis in der Pädagogik und Konsequenzen für die Lehrer(aus)bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Beckmann, Hans-Karl
Titel	Das Verhältnis von Theorie und Praxis in der Pädagogik und Konsequenzen für die Lehrer(aus)bildung.
Quelle	Aus: Glumpler, Edith (Hrsg.): Perspektiven der universitären Lehrerbildung. Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (1997) S. 97-121Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 58
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Pädagogik; Erziehungswissenschaft; Hospitation; Lehramt; Lehrerausbildung; Didaktik; Praktikum; Praxisbezug; Theorie; Mentor; Deutschland (bis 1945)
Abstract	Das Theorie-Praxis-Problem in der Pädagogik ist nicht neu. Der Autor geht über eine Begriffsdiskussion und einen geschichtlichen Rückblick zu diesem Verhältnis auf die Lehrerbildung unter dem Anspruch des Theorie- Praxis-Verständnisses ein. Dabei werden Elemente der Lehrerausbildung und institutionelle Regelungen sowie anstehende strukturelle Probleme behandelt. (DIPF/Sch.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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