Die wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs "Verbale Beurteilung auf Jahrgangsstufe 3".

Autor/in	Freese, Hans-Ludwig
Titel	Die wissenschaftliche Begleitung des Modellversuchs "Verbale Beurteilung auf Jahrgangsstufe 3".
Quelle	Aus: Schmidt, Folker (Hrsg.): Methodische Probleme der empirischen Erziehungswissenschaft. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (1997) S. 101-115Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 12
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Schülerbeurteilung; Verbalurteil; Modellversuch; Berlin
Abstract	Der Autor skizziert zunächst das wissenschaftstheoretische Verständnis von wissenschaftlicher Begleitforschung: "Die wissenschaftliche Begleitung bzw. 'Kontrolle von Modellvorhaben' im Bildungswesen oder in einem anderen sozialen Handlungsfeld sieht sich vor spezifische erkenntnis- und wissenschaftstheoretische Alternativen gestellt, deren Entscheidung Folgen für das methodische Vorgehen im einzelnen zeitigt. Da die wissenschaftliche Begleitung von Erprobungen alternativer schulischer Handlungskonzepte wie die Pädagogik überhaupt im Dienst der Praxis steht, hat sie nicht nur die Aufgabe, kontrollierte Erfahrungen mit ihrer Verwirklichung unter je verschiedenen Randbedingungen dokumentieren zu helfen, sondern auch und vor allem auf der Basis eines entwickelteren konzeptuellen Verständnisses der neuen Praxis an Überlegungen zu deren Weiterentwicklung mitzuwirken." Es wird dann die Diskussion über "Ziffernnoten oder verbale Beurteilung" wiedergegeben und empirische Untersuchungen zur verbalen Beurteilung referiert. Abschließend werden die wichtigsten Ergebnisse der genannten Berliner Untersuchung dargestellt. (DIPF/Bi.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)