Empirische Grundschulforschung im deutschsprachigen Raum. Trends und Defizite.

Autor/in	Einsiedler, Wolfgang
Institution	Institut für Grundschulforschung (Nürnberg)
Titel	Empirische Grundschulforschung im deutschsprachigen Raum. Trends und Defizite.
Quelle	Nürnberg: Inst. für Grundschulforschung (1997), 24 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berichte und Arbeiten aus dem Institut für Grundschulforschung. 85
Beigaben	Literaturangaben 110
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Empirische Forschung; Pädagogische Forschung; Grundschule; Lernerfolg; Freie Arbeit; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterricht; Spracherwerb; Lesenlernen; Sachunterricht; Forschungsstand; Bibliografie; Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	Der Beitrag ist ein Überblicksartikel zu verschiedenen Bereichen der empirischen Grundschulforschung. Er beginnt mit einer Darstellung des relativ starken und ergiebigen Forschungsstranges zu Bedingungen des Lernerfolgs in der Grundschule und mit Überlegungen zur eher defizitären Situation im Bereich offener Unterricht/Freiarbeit. Das Kapitel zum Schriftspracherwerb nimmt Stellung zu den neuen entwicklungsorientierten Sichtweisen und zum Spracherfahrungsansatz; Untersuchungen zum zentralen Konzept "phonologische Bewußtheit" werden referiert. Die Forschung zum Sachunterricht wird diskutiert, und vor allem Studien zu Unterrichtsmethoden kommen zur Sprache. Zum Schluß erfolgt eine knappe Bilanzierung der empirischen Grundschulforschung. (DIPF/Orig. abstract).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)