Bewährte Täuschungen. Das Lernhandeln als "blinder Fleck" in Berufsbildungstheorie und -praxis.

Autor/in	Drees, Gerhard
Titel	Bewährte Täuschungen. Das Lernhandeln als "blinder Fleck" in Berufsbildungstheorie und -praxis.
Quelle	Aus: Arbeit und Lernen 2000. Bielefeld: Bertelsmann (1997) S. 231-262Verfügbarkeit
Reihe	Wissenschaft - Praxis - Dialog berufliche Bildung. 5
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7639-0084-5
Schlagwörter	Lernpsychologie; Lernsituation; Berufspädagogik; Deutschland; Auszubildender; Lernmotivation; Lernpsychologie; Lerntheorie; Lernsituation; Lernmotivation; Lerntheorie; Berufspädagogik; Auszubildender; Deutschland
Abstract	Aus lerntheoretischer Sicht werden Fragen an die Praxis der beruflichen Bildung gestellt. Der Autor geht von der These aus, dass mit dem praxisleitenden Verständnis von berufsbezogenen Lernprozessen und den auf dieser Grundlage praktizierten Formen beruflichen Lehrens und Lernens die geforderten neuen Qualifikationsprofile nicht zu erreichen sind. Am Beispiel der Lernhaltung von Auszubildenden beim Eintritt in die Berufsausbildung zeigt er auf, dass eine in "aussendeterministisch fundierten Lernverständnissen befangene Berufsbildungspraxis" das als notwendig postulierte Lernen eher verhindert. Die Berufspädagogik sollte die Impulse aus der lernpsychologischen Forschung aufgreifen und die Prozesse der Berufsausbildung aus der Sicht der lernenden Subjekte neu interpretieren. Forschungsmethode: Grundlagenforschung, anwendungsorientiert. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1999_(CD)