Lernbehinderte Jugendliche in der Berufsausbildung. Lernprozesse gestalten

Autor/in	Straif, Charlotte
Institution	Heidelberger Institut Beruf und Arbeit
Titel	Lernbehinderte Jugendliche in der Berufsausbildung. Lernprozesse gestalten - Entwicklung fördern.
Quelle	Lübeck: hiba-Verl. (1997), 74 S.Verfügbarkeit
Reihe	hiba-Weiterbildung. 30/03
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Lernfähigkeit; Förderung; Lernen; Lernmotivation; Lernprozess; Lernbehinderung; Berufliche Integration; Berufsförderung; Behinderter; Lernbehinderter; Deutschland
Abstract	Im Rahmen des Projekts "Kombiniertes Forschungs- und Fortbildungsvorhaben für das Ausbildungspersonal in sonstigen Reha-Einrichtungen im Landesarbeitsamtsbezirk Sachsen-Anhalt/ Thüringen" entstand die Broschüre zur Förderung der beruflichen Bildung lernbehinderter Jugendlicher. Grundlage der Untersuchung ist die Auseinandersetzung der Verfasserin mit Theorien der Lernbehindertenpädagogik, die keine eindeutigen Antworten auf die Frage geben, worin Lernbehinderung eigentlich besteht, ob es bei Lernbehinderten definitive Grenzen der Lernförderung gibt bzw. wo Potentiale liegen und wodurch sich das Lernen Lernbehinderter vom Lernen Nicht-Behinderter unterscheidet. So beschäftigt sie sich in den einzelnen Kapiteln mit der Lerntätigkeit lernbehinderter Jugendlicher, mit den lernbiologischen wie lernpsychologischen Voraussetzungen des Lernens, mit der Bedeutung der lernbiologischen und lernpsychologischen Erkenntnisse für das Lernen, mit der Gestaltung von Lernprozessen am Beispiel von Lernmethoden und Lerntechniken und schliesslich mit dem beruflichen Lernen als Chance für lernbehinderte Jugendliche. Dabei geht sie auf die besondere Qualität beruflichen Lernens sowie auf die Forderung nach einer Didaktik des beruflichen Lernens für diese Jugendlichen ein. Forschungsmethode: anwendungsorientiert. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1999_(CD)