Grundlegende Gedanken zu einem phänomenologischen Ansatz in der Sonderpädagogik.

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Autor/in	Rodenwaldt, Heiko
Titel	Grundlegende Gedanken zu einem phänomenologischen Ansatz in der Sonderpädagogik.
Quelle	In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 19 (1996) 5, S. 51-63Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1561-2791
Schlagwörter	Kindgemäßheit; Spielerisches Lernen; Phänomenologie; Kommunikationsforschung; Lernen; Dialogisches Lernen; Erlebnisorientierter Unterricht; Handlungsorientierung; Sprachförderung; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Grundlagen
Abstract	Ausgehend von der Notwendigkeit einer stärkeren Berücksichtigung dialogischer Aktivitäten und einer Modifizierung pädagogischer Zielsetzungen plädiert Heiko Rodenwaldt für eine erlebnis- und handlungsbezogene Vorgangsweise. Diese muß an der Gesamtpersönlichkeit des sprachauffälligen Kindes orientiert sein und als kommunikatives Geschehen verstanden werden, wobei das therapeutische Interesse nicht den Störungsbildern der Sprache, sondern dem beeinträchtigten Kind zu gelten hat.
Erfasst von	Bundesstaatliche Pädagogische Bibliothek beim Landesschulrat für Niederösterreich, St. Pölten
Update	1998_(CD)

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