Innere Schulentwicklung. Erkenntnisse und Erfahrungen aus der Praxis.

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Autor/in	Keller, Gustav
Titel	Innere Schulentwicklung. Erkenntnisse und Erfahrungen aus der Praxis.
Quelle	In: Lehren & lernen, 22 (1996) 11, S. 16-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 18
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Pädagogik; Schulreform; Planung; Schulentwicklung; Schulprogramm; Schulinterne Lehrerfortbildung; Lernen; Lehren; Organisationsentwicklung; Analyse; Konzeption; Deutschland
Abstract	Als Faktoren für den Erfolg innerer Schulentwicklung werden genannt: Unterstützung durch die Schulaufsicht, Ermutigung durch die Schulleitung, gute Kooperation, Engagement vieler Beteiligter und geduldiges Arbeiten in kleinen Schritten. Folgende Phasen der schulischen Organisationsentwicklung werden dargestellt: 1. Einstiegsphase. 2. Diagnosephase, 3. Planungsphase. 4. Verwirklichungsphase. Der Autor stellt dabei konkrete Entwicklungserfahrungen (u. a. Konzepte; Merkmale guter Schulen; Grundsätze der Schulentwicklung; Ursachen, die ein wirksames Konzept verhindern) aus dem Schuljahr 1995/96 vor.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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