Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Grankvist, Rolf |
|---|---|
| Titel | Practical experiences in teacher education: the Norwegian case from a mid-Norwegian perspective. |
| Quelle | In: European journal of teacher education, 19 (1996) 3, S. 337-346Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben 17 |
| Sprache | englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0261-9768 |
| Schlagwörter | Curriculum; Norwegen; Schulpraktikum; Hochschule; Reform; Mentor; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Curriculum; Hochschule; Reform; Mentor; Norwegen |
| Abstract | Nach zahlreichen Diskussionen über das letzte Jahrhundert hin wurde 1992 in Norwegen beschlossen, den halbjährigen GCE-Kursus an der Universität auf ein einjähriges Studium zu verlängern. Aufgrund dieser Entscheidung wurden zum erstenmal staatliche Richtlinien für solche Studien geschrieben. Ziel dieses Artikels ist diesen Wechsel an einer der 4 Universitäten Norwegens, und zwar an der Norwegischen Universität für Naturwissenschaft und Technologie in Trondheim, zu zeigen. Der Autor stellt diese Reform unter dem Titel "praktische Erfahrung in der Lehrer- Ausbildung" vor, und zwar deswegen, weil die staatlichen Richtlinien Norwegens die Notwendigkeit einer auf der Schule basierenden Theorie im GCE-Studium unterstreichen. Die praktische Erfahrung im Klassenzimmer wird nämlich als Anfangspunkt für die ganze Theorie, die als Teil des GCE-Programms gelehrt wird, betrachtet. [GCE: graduate certificate of education] (DIPF/Abstract übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1998_(CD) |
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