Towards partnership in teacher education in Northern Ireland - an unfinished story.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	McMahon, Harry
Titel	Towards partnership in teacher education in Northern Ireland - an unfinished story.
Quelle	In: European journal of teacher education, 19 (1996) 3, S. 313-328Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 11
Sprache	englisch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Großbritannien; Kooperation; Schule; Schulpraktikum; Hochschule; Nordirland; Reform; Schule; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Hochschule; Kooperation; Reform; Großbritannien; Nordirland
Abstract	Der Artikel bietet eine Analyse der zwischen 1992 und 1995 in Nord-Irland durchgeführten Reform der Lehrer-Ausbildung. Es werden Ähnlichkeiten bzw. Unterschiede zu den aktuellsten Richtungen in England und Wales sowie die bis Juni 1995 geführte Diskussion über die partnerschaftliche Lehrer-Ausbildung geschildert. Der Artikel konzentriert sich auf die Entwicklung Nord-Irlands auf politischen Gebiet, sowie auf die Interaktion unter den Personen, welche als Regierungs-Berater für die politischen Richtlinien Verantwortung tragen. Es werden daher die von der staatlichen Verwaltung, den Einrichtungen für die höhere Ausbildung der Schulen und dem Rat für die Lehrer-Ausbildung in Nord-Irland vertretenden Ansichten angegeben. Die Strategie der University of Ulster für die Planung und Ausführung von Sozialarbeitlerausbildung in Nord-Irland kann als Beispiel einer Kooperationsentwicklung gelten, die von den Lehrern berücksichtigt werden sollte. Im letzten Abschnitt werden dem Leser die gegenwärtigen Hauptentwicklunglinien gezeigt.(DIPF/Abstract übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)

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