Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hinz, Andreas |
|---|---|
| Titel | Zieldifferentes Lernen in der Schule. Überlegungen zu einem integrativen Umgang mit Heterogenität. |
| Quelle | In: Die deutsche Schule, 88 (1996) 3, S. 263-279Infoseite zur Zeitschrift
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| Beigaben | Literaturangaben 18; Tabellen 2 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0012-0731; 0340-4099; 2699-5379 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Bildungspolitik; Schule; Lernbedingungen; Lernen; Differenzierender Unterricht; Heterogenität; Deutschland |
| Abstract | Auf die Tatsache, daß Kinder verschieden sind, unterschiedliche Erwartungen haben, sich unterschiedlich entwickeln und entsprechend unterschiedliche Lernangebote benötigen, kann die Schule unterschiedlich reagieren. Hier wird dafür plädiert, die Vielfalt der Personen nicht als lästiges Problem zu sehen, das durch Homogenisierung (scheinbar) vermindert werden könnte, sondern die Heterogenität als Chance zu nutzen, die es durch entsprechende Lernangebote so zu nutzen gilt, daß eine Kultur der Vielfalt entsteht. (DIPF/Abstract übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 1998_(CD) |
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